透過繩索、吊帶、鉤環、腳繩等裝備，「樹．說」攀樹人協會帶領孩子手腳併用，體驗步步登高、登高望遠。活動開始前，孩子們個個眼睛發光、躍躍欲試，上場後卻是興奮、害怕兩樣情；有人快手快腳完成了挑戰，不斷地再來一次；有人卻因為懼高，大喊著：「我不玩了!」收養媽媽云云(化名)表示，活動中最讓人感動的是，「大家滿滿的正能量!」她說，女兒本來很開心要爬樹，真上場了，卻因為怕高而開始緊張，一度卡在空中進退兩難，但教練伸出手來，教導妹妹前進的技巧，不斷鼓舞著她前進，等在後面的孩子也不催促，耐心地排著隊；還有在下面觀看的志工、同伴，和與會的爸爸媽媽們每人一句「加油!」、「快到囉！再一步就好！」、「妳可以的！」「大樹會給妳力量！」，不間斷的信心喊話，讓她終於克服了挑戰。小妮(化名)的爸媽則分享，說小妮自小手腳協調比較弱，過往對於爬高的活動總是興趣缺缺，怎麼威逼利誘都沒用，也容易放棄，然而，這次活動，同是出養童的好夥伴來了，或許是對這個環境的安全感以及同儕的鼓舞給了她動力，她不但願意嘗試挑戰，更成功完成任務。「好開心她突破了自我，今天真值得吃頓大餐慶祝!」小妮媽媽感動的說。

藉由家庭生命樹的創作，看見光亮心理諮商所諮商心理師陳宜君帶領收養家庭父母交流彼此教養心路歷程，有媽媽把自己比喻成草地，扮演家庭中後勤補給的角色，爸爸則是一棵大樹，家中的支柱，對於孩子，媽媽說，希望她能在父母畫下的大腳印中，恣意生長，也期望她對生命抱有熱情；收養媽媽芳芳(化名)則說，全家最好的養份都給了孩子，時光飛逝，小樹苗逐漸蛻變成長，自己卻因教養上的種種問題，目前已是烏雲密佈、落葉滿地。然而，活動尾聲，當女兒加入分享，回答問題說:「雖然我們家錢不多，但妳們把養份都給了我，所以我是富養。」芳芳卻忍不住紅了眼眶，感動哽咽地表示，或許未來孩子長大成熟點後，自己的枯枝也能再次長出新芽。

分享會後，陳宜君總結提醒與會父母，每個人都是自己故事的主人，但很多時候，大家卻常忘了孩子也是自己故事的主角，她說「相信」和「陪伴」是股很大的力量，雖然孩子可能需要一點時間，也免不了走冤枉路，但請爸媽要相信孩子是有能力去面對前方挑戰的；同時，她也叮嚀與會的父母們，照顧孩子的同時，別忘了照顧自己！

扎實的樹根象徵穩定的存在，茂盛的枝葉象徵平安的庇護，就好比家庭對於每個孩子的重要性。人生旅程中可能有許多困難與挑戰，然而，只要我們陪伴孩子把握當下每一刻，用愛留住最美好的時光，未來這些經驗與記憶，都將成為養分，讓孩子們心裡清楚，無論路有多遠、爸爸媽媽會一直在背後支持與陪伴。因此，善牧持續推動支持團體，提供收養家庭親子交流的平台，因為我們相信「分享的快樂加倍多、分擔的壓力相對輕」，期望透過每一次的相聚，家庭間一同尋找正向親職支持的智慧錦曩，孩子也能不斷累積美好回憶。

長達六天的營隊活動中，老師、社工及孩子們沈浸在大自然的懷抱中，透過慢呼吸，感受自己的各種情緒和感覺，說出自己的喜歡與不喜歡，從這樣的練習中，更認識內在的自己，學習欣賞自己和別人的特質和優點。在少年爬樹的那天晚上，大家聚在一起聽擁有這片森林的阿公的故事…。另外，在「一人一故事」劇場的同儕分享時，有少年第一次感受到原來感受是可以分享的，當然也包括難過和悲傷。

在蘆少陪伴下成長的少年，身上背負著沈重複雜的功課，但可能在現實生活中，幾乎沒有被人仔細聆聽過，以致於他們也就自然地忽略可以有自己的感受的權利。善牧蘆少主任高珮熏說：「看到少年們在營隊中，遠離現實生活中難受的困難和壓力，展現出純真、積極、快樂的模樣。大家展現出全新有自信的樣子，我們很感動，未來彼此相互陪伴，路一定可以走得更長遠。」

營隊的最後一天，大家分組以戲劇表演的方式，飾演自己最喜歡的角色，在劇中深刻吶喊出內心的聲音，透過戲劇的選角，老師帶著大家演出自己最欣賞的角色或人物，有學員演出街頭畫畫的藝人，因為他最欣賞的一位歌手也是一位內向的人，但他把才華展現在創作，目前已發表了100多首創作；也有學員演出拳王泰森，因為他無論比賽的輸贏，他總在比賽後跟對手說：「你這場打得很好。」也有少女演出漫畫角色滑冰選手艾拉，她雖然不是在運動上表現頂尖的人，但她總是善體人意地關心別人。

還有孩子演出卡通人物哆啦A夢的好朋友大雄，因為大雄總是勇於面對問題，會跟哆啦A夢一起克服萬難，而少年自己很希望自己能擁有像大雄這樣的「勇氣」。在排練的過程中，因為每個人的想法不同，透過分組後，每個團隊必須找出共識，彼此聆聽找出平衡，想出怎樣的呈現才是最能表達出團隊想法的方式。比方有一組劇情中有打鬥，孩子們在排練時因為認真而受傷，於是老師提議想出用借位踹空氣的方式，既可以達到想去呈現的效果，又不致於讓演員們受傷，而大家共同用自身經驗改寫歌詞的「我」這首歌，不知不覺也成為大家的團歌，隨著旋律唱出另一番滋味！在營隊中一起陪伴少年們的善牧蘆少社工董董說：「希望少年們把這份『很好』的感受記在心裡不斷滋養自己，帶著豐盛的能量繼續前行。」

典禮一開始，搭著時下最夯的懷舊風，影片帶著大家透過時空膠囊回到兒提時代的可愛模樣，再請大家猜猜是哪位學員，現場氣氛馬上活絡起來，每個萌娃都是今年亮眼的畢業生。緊接著，學員小茹和冬瓜帶來的勁舞震撼全場，青春的無限可能在他們身上散發光芒；動感的肢體表演後來到悠揚的旋律世界，由學員黃呱和芳芳帶來美妙的琴聲，為了這次的成發，學員都把樂譜牢牢記住，讓貴賓們沈浸在他們打造的美妙的樂音；還有精彩的花式籃球，不但動作要經過千錘百鍊，團隊動作更流露出孩子們的信任和默契。

成果發表的橋段裡，時不時有讓人驚奇的彩蛋，像用影像紀錄的滑板課，大家從中山堂一路練到新生橋下，唯有「不怕摔」，才能成就一個個帥氣俐落的華麗轉身；另外，還有今年的創新突破，就是「牧茶屋」快閃店的重磅登場，讓學員從備料、分工、接單、飲調、到外送，整個就是身心極限的大考驗；再來到多彩多姿的音樂洗禮，有學員冬瓜帶來精彩磅礡的爵士鼓和阿儒深情的自彈自唱吉他表演。壓軸由大家組團帶來「乾杯」，每一個表演都承載著學員不同的生命故事，家長及老師們看著孩子的學習成長，有說不出的感動和欣慰。

台北善牧學園主任吳金雲感性地形容：「在社工眼中看到的學員都是閃閃發亮的，謝謝大家願意在這裡做自己，也希望大家把所學放心底，相信一定可以透過自己的努力，走出最適合自己的未來。」

緊接著6/9是宜蘭善牧學園的畢業典禮，學員、社工、家長及老師們透過學園日常點滴的回顧，做為啟程前往下一個階段的祝福。在畢業典禮當天，大夥兒齊聚一堂，欣賞著學員們在宜蘭善牧學園的棚架下，一起做廚房料理的開心日子，每一份佳餚餐點、每一杯飲料，都有著學員們平時不露於言表的細心與貼心。

也因為學園裡面有養「陽光雞」，於是大家就用學園農場裡的「友善雞蛋」做成各式的雞蛋料理，也嘗試著用各種獨道配方，做出屬於宜蘭善牧學園專屬味道的茶葉蛋，相信以後孩子們一定會想念這道共同創造出的「家鄉味」。

同窗日子裡，學員們難免有友伴關係的衝突和磨合，為了讓孩子能克服學習中的困難，社工、老師及家長們不斷地溝通，大家培養深厚默契共同把孩子托住。宜蘭善牧學園主任呂劭涵常跟孩子鼓勵：「『磨合』從來不是一件容易的事，但是在成長過程中，這是需要一直面對的事情，而其中的衝撞會成為滋養生命的養份。」

同時，學員們也常走進社區關懷鄰里，融入每天生活的這片土地，曾經學員們 一起做了美味的雪Q餅，孩子們開心與社區長輩們分享，這樣的敦親睦鄰也是學園裡可愛的日常。

今年有畢業生害羞地用錄影片的方式來表達自己才藝，也有學員在即將畢業時就和社工討論好接下來的路，現在已經很認真地跟著親戚做學徒，也有一直很喜歡跟動物相處的學員，在學園裡最快樂的日子就是照顧農場，有時候會把母雞抱在懷裡撫慰，跟狗狗聊天，從動物的世界中找到生活的美好快樂。

還有原校老師會特別請在善牧學園的孩子幫忙買宜蘭善牧學園的友善雞蛋，就是希望跟孩子能持續保持連絡，用心維繫住和孩子的情誼並隨時給予情緒支持，劭涵說：「很感謝家長及老師跟善牧社工一起努力，帶孩子走過這段青澀歲月，也許他們在體制內遇到困難，感覺很挫折，但是沒關係，我們一起見證了孩子的蛻變。」

▋ 透過外展認識街頭少年
善牧新北市蘆洲少年福利服務中心（以下簡稱蘆少）的社工們就是要找尋這群青少年，讓他們了解，如果遇到困難或需要幫助，善牧社工很願意成為他們的肩膀，在需要的時候給予支持。那天，是善牧蘆少社工組長劉玹羽和同事第一次看到沅沅，文靜的她總用濃密的瀏海掩住臉龐…。就這樣，彼此在籃球場上「相處」一個多月後，正好遇到情人節，玹羽和其他社工拎著一袋巧克力，與大家一起分享…這是善牧社工和這群青少年的第一次「破冰」。

▋ 陪伴讓彼此更了解
漸漸地，大家會一起打籃球、玩手遊、拍抖音。玹羽更有機會認識她：「常搞失蹤的沅沅，即便遇到了也話不多、感覺沒睡飽。跟她聊天時，回答不超過五個字。」後來，從朋友口中得知，沅沅因為車禍摔斷了腿，得住院開刀並在家休養好一陣子。擔心沅沅無人照顧的社工玹羽有空就去探望她。這段日子裡，讓玹羽有機會更了解沅沅。

因為不喜歡念書，沅沅在爸爸眼裡就是個叛逆的孩子，動不動就叫她：「滾！」說：「妳沒救了啦！」而媽媽的身體不好，能照顧好自己已經很不容易，更何況去理解孩子的心情，陪伴她成長。

有陣子，善牧社工們一直不見沅沅蹤影，聽朋友說是因為那陣子她在朋友圈「燒話」（網路用語：所謂亂傳話）弄得滿城風雨，所以跟大家疏遠了。正當社工玹羽擔心沅沅是否就此斷了線，有天早上，她突然接到沅沅的電話：「我被打了！」講完了，電話那頭的她，一如往常沈默不語。

▋ 第一次 和家人一起面對困難
後來得知沅沅是跟男網友相約「跑山」（網路用語：意即在山上騎車競速）後被對方載到偏遠處暴力對待，玹羽建議她：「先跟爸媽說！」原本擔心因此受責備的沅沅，鼓起勇氣跟父母說，結果不但沒有被責難，並且趕緊帶傷痕累累的沅沅去派出所報案、就醫及驗傷。「跑山」事件在她生命留下深刻的烙印，但卻也是沅沅第一次和父母一起把事情處理好。

這次可怕烙印造成的陰影，加上之前的「燒話事件」讓沅沅在校園被排擠，後來她乾脆不去學校了，年紀輕輕就過著「繭居」的日子，眼看她消沈下去不是辦法，社工玹羽鼓勵沅沅報名蘆少舉辦的「小夢想圓夢計劃」並選擇有興趣的彩妝課程，幾堂課下來，玹羽發現沅沅變得不一樣了，不但願意與外界接觸，表情也柔和許多，還會把課堂上練習的作品PO到IG跟朋友分享。這時候，玹羽才發現，原來沅沅的瀏海，是為了遮蓋小時侯跌傷，尖銳的石塊在她額頭上劃開的傷痕。

▋ 平行時空找到交集
「慢慢找回自信後，沅沅也有了重拾書本的念頭。」回歸校園後，同學們很喜歡找她聊保養、彩妝等漂亮心事；另一方面，她也主動向家人靠近，前陣子，沅沅帶著媽媽一起參加蘆少舉辦的乾燥花手工藝課程，課程後，母女開心地把作品帶回家…。疫情嚴峻期間，蘆少有個活動原本是邀請青少年帶著家人團聚吃大餐，後來改成叫外送到少年家中…。在沅沅回傳給蘆少社工的照片中，社工們看到沅沅和爸爸媽媽跟美食，一起靦腆地對著鏡頭合照，沅沅說：「我喜歡吃花壽司、媽媽愛吃鍋燒麵，爸爸愛喝珍珠奶茶。」屋簷下原本平行的三條線，生活漸漸有了交集。

▋ 雨過天晴 展現青春模樣
前陣子沅沅生日，善牧社工們一起寫了一張祝福卡片送給她，當晚，在沅沅的限動中，第一次出現：「謝謝！」兩個字。一直在身邊陪伴她的善牧社工玹羽欣慰地說：「她還是那個不多話、做自己的女生，但從她的蛻變中，我們看到了花樣年華的她該有的模樣。」

光復中心課後照顧班（原住民學生課後扶植計劃，簡稱課扶班）位於太巴塱部落，來到這裡的學生不是住在太巴塱，就是住在隔壁的馬太鞍，談起課扶班的歷史，可追溯至民國92年，20年來服務上千名孩子，從過去服務國中生、小學生，如今則將服務焦點放在低年級的孩子身上。鄭惠美說：「國小低年級的孩子課業壓力較小，也比較容易帶他們用身體去認識土地。」

堅持在部落裡辦課扶班20年並不容易，然而，因部落裡沒有適合小朋友的休閒場所，孩子如果要上安親班或是去圖書館，需要走過二座橋，到市中心裡才有，因距離遙遠，孩子沒有去處，下課後就只會在外面閒晃，為讓孩子們有個安全的地方寫功課、吃點心、學一些東西，光復中心堅持做下去，20年來不僅受到家長的肯定，也獲得中央評鑑優等獎。

▋連結人與土地的情感

與其他課扶班很不一樣的是，這裡的教室沒有特定的空間，部落本身就是一個大教室。鄭惠美說：「學校有點像是在一個大箱子裡上課，如果孩子來到這裡仍一直被關起來，對他們會太辛苦，而且學習的場域不只只有在教室，我們把部落當作是教室，有族語課、傳統手工藝課、品格教育課、烘焙課、食農教育課，希望讓孩子親近土地及我們生長的環境。」

這學期的食農教育，課扶班與中心培力的INA（阿美語媽媽的意思，普遍稱呼部落裡年長的婦女）合作，借重他們栽種的知識，教孩子們種玉米。鄭惠美笑著說：「以前我們帶孩子種過玉米，但都失敗收場，因為沒有好好照顧它們，因此今年我們告訴INA，我們要成功吃到玉米！」

為完成採收玉米的心願，INA帶著孩子們從翻土、拔草、養土、撒種子，一步一步地學習，「我們的玉米種類很豐富，有甜玉米、糯米玉米，想吃的玉米都在玉米田裡了。」每隔二週，鄭惠美就會帶孩子到田裡，看種子是否被動物吃掉，是否需要再補種，同時也幫平日協助照顧玉米田的INA拔草，回饋INA的照顧，如今玉米長得比孩子們都高，孩子們都很期待帶家人一起去採收。

▋建立自我身分的認同

在課扶班教室裡，有許多小朋友們完成的手工作品裝飾著教室，其中，這學期老師帶小朋友製作立體書，小朋友大方地打開自己的立體手工書做介紹，裡頭從介紹自己開始，到光復鄉三個部落—太巴塱、大和、馬太鞍，畫出他們覺得部落獨有的特產與景色；課輔班老師曾譯說明：「像『太巴塱』在族語裡意思是白螃蟹，因此在介紹太巴塱時，許多小朋友會在裡頭畫螃蟹來呈現。」

「從認識自己開始，進而去認識這個文化。」鄭惠美說，在課程中希望讓孩子親近自己土地的味道，不要忘記自己來自哪裡，當孩子對文化有認同感之後，就會產生自信心，不會因為別人對他們說「蕃仔」時，就不知道該如何回應，將來在社會上遇到問題時，會知道問題的脈絡是什麼，也希望他們對原住民這三個字更有信心。

▋期盼與回鄉青年傳承部落的文化

在帶領孩子學習傳統文化的過程中，鄭惠美也發現，自己本身這一世代是文化的斷層，如何將文化傳承也是她自身遇到的問題。她說，當青少年到外地讀書、工作後，會漸漸忘記如何與這塊土地生活，近年來，在部落看到有越來越多孩子們回鄉，過去服務過的孩子有的回來當老師、在部落做導覽，也有孩子成為助人工作者。

「我們發現孩子會回來，因此我們想創造一個平台，結合部落長者與青壯年一同做文化傳承，不僅能教育我們的下一代，在學習的過程中，也可以讓回鄉的年輕人，有機會去創造他們的微經濟。」鄭惠美說，這是INA 2.0計劃的目標，期待與回鄉的孩子一同將文化傳承下去。