台北善牧學園

【我們的緣起】

天主教善牧基金會在少年服務中針對中輟少年的特性,嘗試創新各種協助中輟少年的策略及服務方案,於民國八十七年三月開始配合街頭外展工作的需要,在「萬華少年服務中心」(今「西區少年服務中心」)內開辦「多元性向發展班」(即現在的「台北善牧學園」),提供中輟少年一個安全的生活與學習空間,以培養其規律之生活作息,穩定中輟少年的生活。

根據我們多年與中輟生工作的實務經驗,我們發現導致中輟的原因可歸類為個人、家庭、學校、同儕及社會等層面,各層面間又是相互影響,多重的外在影響因素,導致近年來青少年的問題亦趨於多元化,此社會現象也引發更多的社福團體關注青少年議題,進而投入相關工作。如何整合區域資源,與相關社福單位合作以協助個案個人、家庭處遇等工作,又不致於社會資源重覆使用、造成浪費實是重要的課題。

本計畫除了提供多元課程外,也透過社工專業人力進行個案輔導、家庭工作、連結社區資源等服務,除了消極解除學生中輟身份、解決教育系統的中輟議題外,更期待積極的協助學生能夠重整自己的生活,提供廣泛探索的機會,讓學生尋獲一個自己可以堅持穩定的目標,以安全渡過青春期生心理發展的混沌與衝撞階段。


【我們提供的服務】

1.『多元課程』

◎課程設計主軸:針對學生個別興趣及能力來規劃及安排多元智慧課程,以培養多元能力及增強學習自信為思考主軸。

◎課程大致分為下類三大方向六大類別:

就學方向 就業方向 內在成長
1.一般課程 2.技藝課程 3.興趣課程
4.個別課輔 5.個別進修班 6.成長團體課程

一般課程照片課程照片2.『個案輔導』

◎專業社工人力:針對學生行為、人際關係、性別關係、情緒管理、家庭支持、 師生關係等方面議題進行會談與處遇。不以問題取向看待學生,成為學生生命中的重要他人,看重學生全人發展。

◎專業心理師:外聘專業合格諮商師固定為孩子做「生活適應能力評估」,並為有需求的學生提供定期諮商。

3.『家庭工作』

◎經常性工作:電訪、家訪、轉介面談、會談、家長座談會。

◎戶外親子活動:依每屆家長特質與接受度做不同活動設計,例如:親子溯溪、親子繩索、漆彈、一家一菜、鶯歌親子遊等。藉此增加社工、學生、家長三方非正式的互動機會,增加信任關係的穩定度,以利於未來的個案及家庭工作。

◎親職功能的維繫與提昇。

4.『方案工作』

◎自傳劇戲劇營:上學期有戲劇課程做鋪陳,培養一定的熟悉度與默契,下學期安排四天三夜的短營隊,嘗試引導學生去整理自己的家庭故事。目的在(1) 重新看見自己與家庭成員不同的樣貌。整理陳述早年的家庭生命經驗。(2)展演自己的生命故事,並對家庭有不同的詮釋與正向眼光。(3)讓孩子經歷到不同成人給予的正向眼光,有機會學習與成人不同的互動方式,並衍伸應用於親子互動與溝通。

營隊活動照片◎戶外冒險課程:根據每一期學生的體能與參與度,設計不同方案,例如:登山、溯溪、高低空繩索、單車環島突破學生的生活舒適圈,藉由戶外冒險活動的體驗與引導,置入「只要我想要與堅持,我就能辦到」的觀念,增進學生「我能」的成就感受。

體驗課程照片5.『學校工作』

學生雖轉介至學園就讀,但學籍依舊設置在原轉介學校,避免學生與原學校脫節,學園每月回報學生在學園就讀的輔導狀況及出席表,協助學校了解學生轉介後之就學情形。每學期辦理兩次親師日邀請學校與案主相關之師長前來關懷學生在學園的適應生活。學生們也能藉此機會,透過展演表現自己在學園所學,增進師生正向的互動關係。

6.『資源連繫』

轉介過程即掌握學生相關資源,並維持聯繫與合作。例如:學校、少年輔導組、司法系統(警察、觀護人)、醫院、社會福利中心等單位。另視學生進學園後之需求,協助連結新的相關資源,以提高生活穩定度。

相關會議照片
【我們的目標】

(一)提供中輟生個別化的學習環境,視學生個別特質、狀況,提供多元適性的課程,協助中輟生完成國中義務教育。

(二)協助中輟生規劃升學、就業及生涯發展。

(三)協助中輟及長期間輟者,增加其生活學習、人際相處及社會適應能力。

(四)加強家庭工作,強化其支持功能,以增強少年復學後之穩定性。

(五)連結家庭、學校及社區資源,建立中輟生支持網絡。

(六)加強復原力在學園環境與個案工作上的建立與推廣。